宁波智慧教育

余姚市第一实验小学

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智慧教室 ——余姚市第一实验小学新型教学空间建设方案

发布时间: 2020-04-18 15:09 发布单位: 余姚市实验小学 浏览量: 2283 【公开】

一、学校基础建设

   2016学年投资30多万元添置1—3年级教室电子白板,60多万使校园无线网络全覆盖、数字电视台、中心机房等更新升级。2017学年投入34万元更换4—6年级教室电子白板,完成了每个教室班班通工程,为争创浙江省数字化校园和宁波智慧校园奠定了坚实的物质基础和宁波智慧校园,2018学年,投入20多万元改造主播教室,积极响应“互联网+义务教育”借力上级部门,在主播教室添置了多种互动同步课堂设备,升级为“互联网+义务教育”的互动同步课堂,2019学年第一学期英语、数学学科承担与大岚镇小的同步课堂,实现资源共享,教育教学的均衡,又投入20多万元升级梦剧场灯光音响,添置办公电脑,学校环境进一步优化,硬件设施进一步完善。至此,智慧校园已形成生态,教育现代化初步实现,被评为浙江省数字校园示范学校、宁波市智慧校园。

二、总体设计思路

根据浙江省教育技术中心中小学新型教学空间的空间环境可重构、空间联通 多元化、空间数据可记录、空间应用可兼容这些应用要求,以适用、够用、好用、 易用为指导思想。我校以先进的教育理念为指引,融合先进的信息技术和装备,形成舒适的教学环境、浓郁的学科氛围、丰富的教学资源;以服务教育教学活动为宗旨,以支撑基础性课程教学为主,每周不少于10节课;以保障空间舒适性和教学活动便捷性的同时,注重教育技术装备规范,确保教学空间的安全性并保护师生个人隐私;以教师参与空间设计和建设,要体现学校特色和教师个性。按照以上要求进行新型教学空间的建设。

我们将在原互动同步课堂的空间基础上进行改造提升为智慧教室。同步进行智慧课堂的信息技术装备和软件配置,实现灵动桌椅的、平板辅助的、一室多用的、功能开放的、技术开放的、创意开放的新型教学空间,探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,重塑教育教学形态。利用信息技术手段及空间设计构建新型的教与学的空间,致力为孩子提供更加高效的教学互动场所,打造出全新的智慧教学体验,沉浸于学习的浩瀚海洋中。

三、应用规划

1.检查学校原有教室学科教学/实验装备配备情况,达到教育部各类学科教学装备配置标准和《浙江省中小学教育技术装备标准》建设标准。

2.满足空间环境可重构的建设要求,需对学校原有空间环境进行改造。建设智能照明系统,既保护学生视力,又满足上课、自习、课间等不同教学场景光环境的智能切换;配置灵动桌椅,引入空间设计理念,通过灵动式桌椅布局带来空间布局的变化,支持多种教学模式;增加教室软装配套设计,体现学科氛围。

3.满足空间联通多元化的建设要求,实现一对多的同步课堂教学,学生还可通过手机、平板和老师在课堂进行互动,实现家校联通, 使学生身在教室,放眼世界,让教室与教室,教室与大自然、社会之间“零距离”;同时实现平台空间的互联互通,实现师生间的泛在化教与学。

4.满足空间数据可记录的建设要求,需配备互联黑板系统,易擦、易写、易看、无尘环保、护眼、黑板板书数字化、两地同步板书。随堂生成微课资源,为家长和学生提供课堂回顾,为老师提供教学反思,为教研部门提供大数据研究。 还配备精准教学系统,使用互动教学装置及软件,方便学生分享与交流,教师通 过反馈数据随堂诊断学生学习情况,调整教学策略,开展精准教学。

  5.满足空间应用可兼容的建设要求,需配备同步教研系统,具备汇聚、管理每周实录课程,可利用 AI 自动及半自动的采集教学行为数据,教师能够通过客观数据以及评课课专家的指导建议,对教学模式、教学方式等进行分析,提高教师专业成长的效率。课后实现远端教研,远程记录与创建智慧标签,科学化教研指导,发展均质化的同课同构模式与多元化的同课异构模式。

四、设计理念

学习空间不管是物理学习空间,还是虚拟学习空间,都应该让学习者聚在一起,让他们或者探索、或者讨论。不同的学习空间塑造不同的教学行为,和不同的学习行为,学习空间和学习活动关系密切,特定的学习空间会激发和促进特定的学习活动。因此,教室的整体设计充分科技化、信息化、人性化,以讲授为主的讲座型空间设计,须转变为基于项目合作、团队展示、自由讨论等的多样化,满足“教学、讨论、探究“三位一体的多功能教学要求。

 五、主要配置及经费预估

1.已有设备


产品名称

单位

数量

单价

金额

1

高清录播主机

1

25000

25000

2

在线直播云台

1

3000

3000

3

在线互动软件

1

2000

2000

4

固定高清摄像头

2

800

1600

5

移动高清摄像机

1

10000

10000

6

互动课堂录制面板

1

500

500

7

拾音话筒

4

500

2000

8

无线话筒

1

400

400

9

音频处理器

1

2000

2000

10

音响

2

1000

2000

11

功放

1

1200

1200

12

交换机

1

1000

1000

13

机柜

1

400

400

14

电子白板

1

15000

15000

15

电脑

2

3000

6000

合计(单位:元)

72100

2.需添置设备


产品名称

单位

数量

单价

金额

1

电视屏

5

3000

15000

2

终端平板

50

3000

15000

3

可组合式桌椅

50

300

15000

4

55寸移动屏

1

3500

3500

5

集成及技术培训

1

5000

5000

6

传感器开发套件

50

300

15000

7

3D打印机

1

10000

10000

8

3D打印入门课程包

2

3000

6000

9

3D打印提高课程包

2

4500

9000

10

中小学创客比赛活动套件

5

5000

25000

11

创客工具包

1

2100

2100

12

创客材料包

2

1900

3800

13

创客机器人

1

10000

10000

合计(单位:元)

134400

 

六、进程安排

初期(5月-6月):方案构建、采购和实施准备;

前期(7月-8月):完成基础建设、平台搭建、调试和安装;

中期(9月-10月):完成培训、试课和磨合;

后期(11月-12月):成果展示、迭代优化教学质量和课程质量,使信息化深入课堂。

 

七、预期绩效

第一阶段  2020年11月起到12月底

① 组织培训师资培训2期,培养空间应用老师1-2人;

② 覆盖信息、数学、科学等学科教研组;

③ 教学成果分享至之江汇教育广场,每周不少于10节;

第二阶段  2021年1月至2021年12月

① 组织培训师资培训5-6期,培养空间应用老师10人及以上;

② 教学成果继续分享至之江汇教育广场,每周不少于10节。

 

 

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